LEO EN LA BIBLIOTECA

El proyecto «Leo en la Biblioteca» de la IET de Promoción Social de El Carmen de Bolívar se enmarca dentro de la Política Nacional de Lectura, Escritura, Oralidad y Bibliotecas Escolares (LEOBE), impulsada por el Ministerio de Educación. Esta política, establecida a través del Documento Conpes 4068, busca fomentar el desarrollo integral de los estudiantes en cuanto a sus capacidades de lectura, escritura y oralidad, con un enfoque de promoción de estas habilidades a lo largo de su trayectoria educativa y toda la vida.

El proyecto sigue los lineamientos de la política, que incluye cuatro ejes principales:

1. Fomento de la biblioteca escolar: El desarrollo y fortalecimiento de la biblioteca en las dsitintas sedes de la institución educativa, como centros dinámicos de apoyo al aprendizaje de lso estudiantes.
2. Capacitación a docentes y bibliotecarios: Mejorar las capacidades pedagógicas y de mediación para que estos actores faciliten el acceso y la apropiación de la cultura oral y escrita, a través de la práctica pedagógica y de los circulos de lectura, escritura y oralidad.
3. Promoción de prácticas múltiples: Incentivar prácticas variadas de lectura, escritura y oralidad entre estudiantes y la comunidad educativa, tales como centros de interés, círculos de la palabra, círculos de lectura, clubes de literatura, talleres de escritura, entre otros, empleando técnicas y recursos analógicos y digitales.
4. Gestión del conocimiento: Crear condiciones para que se gestione y se comparta el conocimiento relacionado con la cultura oral y escrita, especialmente de la región.

El proyecto busca, por lo tanto, mejorar las condiciones de acceso al conocimiento y la cultura, promoviendo una educación integral que involucre tanto la enseñanza como la práctica activa de las habilidades de lectura, escritura y oralidad en estudiantes y docentes.

PROMOLECTORES: CENTRO DE INTERÉS DELIBERATIVO EN LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD PARA LA PROMOCION SOCIAL.

Una de las estrategias para el fomento de la lectura, la escritrua y la oralidad ligada a la Biblioteca Escolar es PROMOLECTORES.

Los PROMOLECTORES en la Institución Educativa Técnica de Promoción Social de El Carmen de Bolívar son un CENTRO DE INTERES DELIBERATIVO, conformado por estudiantes de distintos grados que asumen el rol de promotores de lectura, escritura y oralidad como herramienta para la promoción social, dentro del marco del proyecto «Leo en la Biblioteca» y la Política LEOBE.

Estos promolectores tienen la responsabilidad de incentivar el gusto y el hábito de la lectura y la escritura en sus compañeros y en la comunidad educativa, actuando como mediadores entre los recursos de la biblioteca escolar, sus docentes y sus pares. Los Promolectores organizan actividades, como talleres literarios, círculos de lectura, presentaciones orales, y otras iniciativas que fomentan el amor por los libros y el desarrollo de habilidades de expresión oral y escrita.

A través de su trabajo, los Promolectores buscan no solo mejorar el acceso a los libros y otros recursos educativos, sino también crear una cultura de lectura, escritura y oralidad donde los estudiantes participen activamente en el intercambio de ideas, el desarrollo de su capacidad crítica, y el fortalecimiento de sus competencias comunicativas.

LOS CIRCULOS DE LEO: Estrategia de los Promolectores para el fomento de la lectura, la escritura y la oralidad

Los Círculos de LEO son una herramienta poderosa para hacer de la lectura, la escritura y la oralidad actividades cotidianas, dinámicas y atractivas para los estudiantes, fomentando una comunidad educativa más conectada con el conocimiento y la cultura escrita y oral.

Los Círculos de LEO lo conforman grupos de estudiantes, guiados por Promolectores, que se reúnen periódicamente para:

1. Leer: Se seleccionan textos literarios, académicos o de interés general para ser leídos en grupo. La lectura puede ser individual o compartida, y busca generar un espacio de reflexión y análisis de los textos.
2. Escribir: Después de la lectura, los estudiantes son motivados a escribir sobre lo que han leído, expresar sus ideas, crear nuevas historias o reflexionar sobre temas relacionados con el texto. Esto les ayuda a mejorar sus habilidades de escritura y a desarrollar su creatividad.
3. Oralidad: Los círculos también incluyen espacios de discusión, donde los estudiantes practican la oralidad a través de la presentación de sus ideas, opiniones o reflexiones sobre los textos. Esto fortalece sus habilidades comunicativas, su capacidad de argumentación y su confianza para hablar en público.

Objetivos de los Círculos de LEO

• Fomentar el hábito de la lectura de una manera atractiva y colaborativa.
• Desarrollar la capacidad de análisis y comprensión de textos en los estudiantes.
• Incentivar la producción escrita, estimulando la creatividad y la reflexión crítica.
• Promover el desarrollo de habilidades orales, ayudando a los estudiantes a expresarse con mayor claridad y confianza.
• Fortalecer el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo, creando un espacio seguro donde los estudiantes puedan compartir y aprender unos de otros.

Los momentos de los Círculos de LEO

Los momentos de los Círculos de LEO (antes, durante y después de la LEO) son fundamentales para estructurar las actividades de lectura, escritura y oralidad de manera ordenada y efectiva. Cada uno de estos momentos tiene características específicas que guían el proceso y optimizan la experiencia de aprendizaje. A continuación, se detallan las características de cada etapa:

1. Antes de la LEO

Este momento se enfoca en la preparación y anticipación de la actividad de lectura, escritura y oralidad. Las características principales son:

• Selección del texto o tema: El facilitador o los Promolectores escogen un texto o tema que se abordará en el Círculo. Este puede ser literario, académico, o de interés para el grupo.
• Contextualización: Se presenta brevemente el texto o tema para situar a los participantes en el contexto adecuado (autor, época, temas principales, etc.).
• Motivación: Se utilizan preguntas generadoras o actividades breves para despertar el interés de los participantes y preparar su mente para la lectura y la discusión posterior.
• Establecimiento de expectativas: Se explican los objetivos del encuentro, se establecen las reglas del diálogo y se prepara el ambiente propicio para el Círculo.

2. Durante la LEO

Este es el momento central, donde se realiza la lectura, la escritura o la oralidad (dependiendo del enfoque del Círculo en ese encuentro). Sus características son:

• Lectura compartida o individual: Los participantes leen el texto seleccionado. La lectura puede ser en silencio, en voz alta por turnos, o incluso dramatizada, dependiendo del estilo del Círculo y del texto.
• Escritura reflexiva o creativa: En algunos casos, después de leer o discutir, se invita a los participantes a escribir sobre el tema, ya sea en forma de reflexión, crítica, o creación de un texto nuevo inspirado en la lectura.
• Oralidad: Se abre el espacio para el diálogo y la discusión. Los participantes expresan sus opiniones, reflexiones o preguntas sobre lo leído. En este momento, se fomentan habilidades como la argumentación, la escucha activa, y la expresión de ideas en público.
• Interacción activa: Los participantes comentan y reflexionan sobre el texto, intercambiando ideas de manera respetuosa y abierta. Se fomenta el pensamiento crítico y la participación de todos.

3. Después de la LEO

Este momento está dedicado a la reflexión y consolidación de lo aprendido o discutido. Las principales características de esta etapa son:

• Cierre del tema: Se retoman las ideas principales surgidas durante la discusión, y se hace un resumen o conclusión grupal. Esto ayuda a que los participantes organicen y consoliden lo aprendido.
• Evaluación: Los participantes pueden compartir qué les ha parecido la actividad, qué han aprendido, y cómo ha cambiado su percepción del texto o tema. Esto permite a los Promolectores evaluar el impacto del Círculo.
• Propuestas de acción: A veces, se anima a los estudiantes a llevar lo aprendido más allá del Círculo, con sugerencias de lecturas adicionales, escritura de textos complementarios o aplicación de las ideas discutidas en sus vidas cotidianas.
• Planificación para la siguiente sesión: En algunos casos, se pueden sugerir temas o textos para el próximo Círculo, involucrando a los participantes en la toma de decisiones.

TALLER PEDAGOGICO: FORMACION EN CIRCULOS DE LEO A PROMOLECTORES

A continución se presenta el Primer taller pedagógico de foramción en Circulos de LEO a Promolectores:

CIRCULOS DE LEO – REALIZADOS POR LOS PROMOLECTORES DE PRIMARIA -Experiencia de planeción, diseño y ejecución de los más pequeños del colegio con sus pares. Con el acompañamiento de Elizabeth Pérez, docente y Edwar Buelvas, tutor PTA-FI.